Diplompädagogin und Lehrerin

Jahrgang 1960

Nach dem Lehramtstudium für die Grund- und Mittelstufe und einem Abschluss als Diplompädagogin an der Universität Hamburg arbeitete ich zunächst als Logopädin mehrere Jahre mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern in sozialen Brennpunkten der Stadt, bevor ich in den Hamburger Schuldienst ging. An mehreren Schulen hatte ich dann die Möglichkeit, in verschiedenen Rollen, als Grundschullehrerin und als Sonderpädagogin, in Integrationsklassen und in integrativen Regelklassen den Umgang mit der Heterogenität von Kindern in den verschiedenen Facetten und in verschiedenen Teamkonstellationen zu trainieren. Sieben Jahre lang war ich Schulleiterin einer Grundschule mit integrativen Regelklassen in Hamburg. Seit zwei Jahren arbeite ich als Schulinspektorin am Institut für Bildungsmonitoring in Hamburg.

Seit dem Jahr 2000 engagiere ich mich aktiv für den Grundschulverband im Vorstand der Landesgruppe Hamburg, seit 2004 auch als Landesdelegierte.

In meiner Arbeit geht es stets um folgende Fragen:

- Wie kommen wir zu einer Schule für alle Kinder - einer inklusiven Schule?

- Welche Kompetenzen in Diagnostik und Förderung brauchen Lehrkräfte, um Kinder in ihrem individualisierten Lernprozess zu unterstützen?

- Wie sehen individualisierte Leistungsrückmeldungen aus, die es Kindern ermöglichen, ihren Lernprozess selbst zu steuern?

- Wie können Schülerinnen und Schüler noch mehr als bisher in Schule und Bildung beteiligt werden?

- Wie können PädagogInnen und Schulen voneinander lernen, um allen Kindern gerecht zu werden?

- Warum gelingt es einigen Schulen in besonderer Weise, auf die Heterogenität von Kindern einzugehen?

- Wie erreichen wir bei BildungspolitikerInnen und Ministerien, dass Schulen mehr Freiräume in der Gestaltung ihrer Arbeit erhalten und bessere Unterstützung in der Umsetzung, um allen Kindern gerecht zu werden?

Alle diese Themen werden uns auch im Grundschulverband in den kommenden Jahren wie schon bisher beschäftigen. Im Vorstand des Grundschulverbandes möchte ich meinen Beitrag dazu leisten, die Praxis durch gute Beispiele zu unterstützen, Forschungsergebnisse bekannt zu machen und der Bildungspolitik den Weg zu einer inklusiven Schule zu weisen.