Band 133 "Schreibkompetenz und Schriftkultur"

Das Schreibenlernen ist ein mehrdimensionaler und vielgestaltiger Prozess. Neben der Entwicklung einer praktikablen Handschrift und der Fähigkeit, orthografisch zunehmend korrekt zu schreiben, hat der Deutschunterricht in der Grundschule auch dafür Sorge zu tragen, dass Kinder Erfahrungen im Umgang mit unterschiedlichen Textsorten sammeln können. Dabei soll einerseits das Schreiben nicht nur reine Formübung bleiben, sondern von Beginn an von Kindern als Teilhabe an schriftkultureller Praxis erlebt werden. Auf der anderen Seite gerät im Zuge der fortschreitenden Standardisierung der Grundschulbildung auch die Frage in den Blick, wie Schreibkompetenzen zu bestimmen und gezielt zu fördern sind. Diesem produktiven Spannungsfeld der Schreibdidaktik möchte das vorliegende Lese- und Arbeitsbuch mit vielfältigen Anregungen aus Praxis und Theorie Aufmerksamkeit widmen.

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Herausgeber: Alexandra Ritter, Michael Ritter
ISBN: 9783941649040
Seiten: 317

Band 132 "Grundschrift - Damit Kinder besser schreiben lernen"

Die Grundschrift als handgeschriebene Druckschrift  ist die erste Schreibschrift der Kinder. Mit ihr können die Kinder unter  Verzicht auf die normierten Ausgangsschriften ihren Weg in die individuelle Handschrift entwickeln. Der Band begründet das Vorgehen. Er zeigt Wege auf, wie der grundständige Schrifterwerb und das weiterführende Schreiben angeregt und begleitet werden können. Dabei wird die Arbeit mit der Grundschrift eingebettet in einen Unterricht, in dem die Schriftpflege und das Thema Schrift über alle Grundschuljahre ein wichtiges Thema ist.
Der Band besteht aus dem Buch zur Grundschrift, den beiden Karteikarten-Sätzen zum Buchstabenschreiben und zum Ausprobieren von Verbindungen und Schreibvarianten sowie aus einer CD mit Kopiervorlagen, didaktischen Kommentaren und weiteren Materialien.
Mitglieder erhalten ein Exemplar des Bandes im Rahmen der Jahreslieferung 2011  kostenlos, ein weiteres Exemplar kann zum Mitgliedspreis nachbestellt werden. Darüber hinaus gehende Bestellungen werden zum Normalpreis berechnet.  
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Der Kartensatz (52 + 22 Einzelkarten) kann auch separat bestellt werden.

Herausgeber: Horst Bartnitzky, Ulrich Hecker, Christina Mahrhofer-Bernt
ISBN: 9783941649033
Seiten: 234

Kartensatz zum Band 132 "Grundschrift - Damit Kinder besser schreiben lernen"

Die Grundschrift-Kartei zum Lernen und Üben - Teil 1: Die Buchstaben berücksichtigt durch geringfügige Modifikationen der Form und des Bewegungsablaufes den motorischen Schreiblernprozess von Anfang an und will diesen erleichtern: "...damit Kinder besser schreiben lernen".
Das Erlernen der Bewegung rückt in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit. Die Buchstabenform dient diesem Zweck und wird mit einem Mindestmaß an Formgenauigkeit und Formkonstanz variabel und anpassbar an die Schreibbewegungen des Schreibanfängers. In dem 1. Teil der Kartei zum Lernen und Üben sind alle Buchstaben in Form und Bewegungsablauf einschließlich Lautbildern und Wörtern zu finden.

Die Grundschrift-Kartei zum Lernen und Üben - Teil 2: Schreiben mit Schwung
Die Kartei setzt zwei Schwerpunkte bei der Weiterführung der Arbeit mit der Grundschrift: Buchstabenverbindungen:
Die Kinder probieren aus, Buchstaben miteinander zu verbinden. Die Wendebögen am Ende von Grundschrift-Buchstaben, die mit einem Abstrich enden, bieten sich zur Weiterführung zum nächsten Buchstaben an. Das können die Kinder ausprobieren. Mit schreibhäufigen Wörtern können die Kinder erproben, was sich für ihre Hand schwungvoll schreiben lässt. Immer gilt das Prinzip: Man kann verbinden, man muss aber nicht. Das schreibende Kind entscheidet am Ende selbst über seine Handschrift.
Buchstabenvarianten:
Bei einigen Buchstaben können die Kinder auch variante Schreibweisen des Buchstabens kennen lernen und ausprobieren, z.B. "w", "v" und "E".

Herausgeber: Horst Bartnitzky, Ulrich Hecker, Christina Mahrhofer-Bernt
ISBN:
Seiten: 74

Band 131 "Grundschule entwickeln - Gestaltungsspielräume nutzen"

"Grundschule entwickeln - Gestaltungsspielräume nutzen" so lautet der Titel dieses Bandes und schließt damit an die aktuelle Debatte über Schulqualität an. Kriterien für Schulqualität liegen in jedem Bundesland im Kontext der länderspezifischen Orientierungsrahmen vor und werden als Bezugssystem für Fremdevaluationen und Schulinspektionen genutzt. Schulen müssen sich regelmäßig dem Blick externer Evaluation aussetzen und stehen vor der Aufgabe, den wachsenden Leistungsanforderungen der Gesellschaft an die schulische Arbeit Rechnung zu tragen, ohne den pädagogischen Blick auf den einzelnen Schüler/die einzelne Schülerin zu verlieren.
Die Bedingungen für Grundschulen in Deutschland sind dadurch gekennzeichnet, dass in der Regel finanzielle und organisatorische Ressourcen für die Einzelschule fehlen. Dass dennoch an vielen Schulen kreative Konzepte und Schulprogramme entstanden sind, dass Schulen voneinander und miteinander lernen können, wird mit diesem Buch gezeigt und damit Anregungen für Schulentwicklungsprozesse gegeben, ohne notwendige bildungspolitische Maßnahmen auszublenden.
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Herausgeber: Heike de Boer; Susanne Peters
ISBN: 9783941649026
Seiten: 313